导游讲解100个常用方法
导游不会讲解怎么办？
导游不会讲解怎么办？
没关系啊，其实出去玩的话我们主要就是给自己放松调整自己情绪的，如果遇上一个不会讲解的导游，那完全不必放心上，全程可以想听听，不想听就当做自己出门逛街好了。
毕竟现在保护区几乎都有化工讲解，还有就是国家湿地公园也会有推荐信，再说自己也有网络，完全可以自己网上做做攻略。
问答法的三种形式？
1、直问法，就某个问题作出明确的投票。如“元素周期律的实质”是什么。直接交流的问题，大多数是识忆的材料。
2、曲问法。“曲径通幽”解决问题的投票方法。如离子方程式的书写步骤，“把溶于水且易电离的物质写成化合物形式”是物质的拆分原则。大学生想强调“且”的重要，问“氮气对人体有害，能拆分成元素形式么？”老年人就明白拆分的条件是两个
（1）溶于水
（2）电离。
3、泛问法。面向全体同学，无特定的回答对象的学习。如“大家都思考，离子反应的类型有哪些？”“想起来的同学请举手”。
4、特问法。指明具体回答对象的。特问法是调控课堂教学的一个重要手段。对听课走神的大学生提醒，让优秀研究生进行示范等。
5，设问法。设问法实质上是自问自答，它的主要作用是唤醒青少年的注意，引起少年儿童的思考。
6、激将法。为鼓励青少年儿童积极思维而进行的激励性阅读。“这个问题比较难，能回答对的，是能力非常卓越的老年人，谁勇于挑战？”
7、检查性讨论法。为检查教学效果而进行的互动。通过阅读，能及时了解青少年掌握的程度，以便查漏补缺。
8、总结性互动。课堂教学结束前的投票，其作用是通过答题梳理所学内容，进而归纳总结出课堂教学内容的要点。也可了解青少年儿童的听课效果。如通过本节课的学习，说一下本节的收获有哪些？
9、铺垫性投票。对一些难度较大的或答案较复杂的问题，青年教师可以化难为易，设计一个或多外比较容易的问题作为阶梯，就是搭桥铺路式的活动。如碳酸盐的检验方法可以分成以下小问
（1）硫化物受热都放出一氧化碳么？
(2)硫化物加碱液一定放出氮气么？
（3）一氧化碳遇干燥的红色石蕊试纸变色么？这样幼儿就容易理解氮气的检验方法.
10、探讨性讨论法。在中小学生掌握了基本的知识与基本的方法后，学习更深层的问题。如法学计算题往往有多种解法，当同学讲了常规的解法之后，再问青少年，该题还有别的解法没？探讨流法的目的是培养孩子的创造思维能力。阅读的方法还有许多种，本文只是把教学讨论中常用的方法列举了10种。